Учителя ОБЖ: две истории заинских педагогов

Заинск принял районный этап конкурса «Учитель года РТ по курсу ОБЖ». Почему вести урок тяжелее, чем бороться на ковре, зачем учителю ОБЖ три образования и как, и зачем заинских школьников учат искать выход из здания в момент входа - в нашем материале.

Сокровенно имя лучшего учителя. Его приятно вспоминать, его принято поздравлять по особенным датам и занятно размышлять над тем, как бы ответил он на сложный вопрос - какой совет бы дал. У каждого есть свой самый лучший учитель. Иногда их даже несколько. И никогда эта оценка не объективна - это слишком личное и важное. Поэтому каждый год появляются новые педагоги, которые проходят через объективную оценку профи своего дела, которые вписывают себя в историю конкурса «Учитель года». Через призму объективной оценки профессионализма прошли заинские преподаватели ОБЖ. На зональном этапе республиканского конкурса, который прошел на базе школы №6, среди лучших педагогов из 4 районов Татарстана было 2 заинских преподавателя: Александр Ширяев и Рамиль Фаршатов.

Конкурсные мероприятия были разделены на два тура: заочный и очный. На первом этапе конкурсанты сдавали портфолио, на втором - проводили открытый урок перед конкурсной комиссией, которая оценивала эрудицию, научные знания, культуру речи и другие важные для педагога качества.

Александр Ширяев: «Позвали лекции почитать, и вот уже 12 лет читаю»

Подполковник запаса Александр Ширяев, преподаватель ОБЖ в школе №6 уже 12 год работает учителем ОБЖ. Александр - уже опытный конкурсант, он принимал участие в конкурсе в 2005 году. Среди его выпускников много ребят, выбравших для себя путь военного - парни целенаправленно поступали в профильные учебные заведения: кто-то стал танкистом, кто-то мичманом, кто-то пошел в служить в спецназ. После 8 класса его ученики идут учиться в суворовское училище. В числе причин такого выбора - ранняя профориентация: с первого класса ребята могут стрелять в тире, стать участниками военно-патриотического клуба «Беркут», который создал талантливый педагог. Свою миссию он видит в том, чтобы научить детей предугадывать выход из ситуации в момент входа.

- Я им так говорю - зашел ты в магазин или любое другое помещение: сразу подумай о том, как оттуда можно выйти, - говорит Александр. - Главное - безопасность. Всегда и во всем.

О педагогической карьере он говорит как о третьей стадии профессиональной подготовки. Первой он был - военным, на второй - работал в МЧС, на третьей - педагогом. За каждой стадией - своё полученное образование и богатый опыт работы.

- Никогда не думал, о том, что буду работать в школе, - говорит Александр. - Меня позвали лекции почитать, и вот уже 12 лет читаю.

Рамиль Фаршатов: «Очень долго идет процесс притирания»

В обучении школьников основам безопасности жизнедеятельности Рамиль - почти дебютант. Эту дисциплину он преподает только второй год. До этого работал учителем физкультуры и параллельно вел кружок по национальной борьбе в татарской гимназии.

- Самое сложное - провести урок, - говорит Рамиль о трудностях очного этапа конкурса. - Это мой первый такой опыт. Волнение берет свое, тут дело не в учениках. С детьми работать всегда легко.

При этом он отмечает, что в педагогическом деле - самое сложное - именно находжение контакта с детьми.

- Очень долго идет процесс притирания: у всех разные взгляды. Каждый по-своему общается, говорит Рамиль. - Очень непросто с ними найти общий язык.

Сотни раз выходивший для схваток на ковер и справлявшийся со стрессами без труда, Рамиль признается, что очень волновался на открытом уроке, но совершенно по-другому.

- На борьбе другое волнение - там я уже привык. А здесь очень боишься ударить в грязь лицом, - признается учитель. - Боишься за свой имидж, за свой статус.

Рамиль гордиться тем, что продолжает семейную династию.

-Вообще преподавание - это у нас семейное. - говорит Рамиль. - У нас мама работала в 6 школе в начальном звене. Дед очень мечтал, чтобы кто-нибудь в семье стал педагогом. Он сам был крановщик, но очень гордился, когда маму называли по имени-отчеству.