Бала уңышы — безнең хезмәт җимеше

Нинди генә авырлыклар, проблемалар кичерсәк тә, бер генә тапкыр да: «Нишләп башка һөнәр, башка юнәлеш сайламадым икән?» — дип уйлаган минутларым булмады, чөнки бу — мин сайлаган язмыш. Ә кечкенә чагында мин көзге каршына басып, микрофон урынына агач кашык тотып җырларга ярата идем. Шуңа күрә әти-әнием миңа: «Син, кызым, артист булырсың», — дип бөтенләй башка язмыш юраганнар иде. Тәрбияче шул ук артист инде ул. Балалар каршында нинди генә образга кереп бетмисең! Дөресен генә әйткәндә, мин үземне башка һөнәр өлкәсендә күз алдына да китерә алмыйм. Мәктәптә укыганда «Булачак һөнәрем» темасына инша язганда, тәрбияче булачакмын, дип яза идем. Менә 18 ел инде таныш сукмактан сабыйларым янына — «Кояшкай» бакчасына ашыгам. Эшемне, балаларымны яраттым, яратам.

Тәрбияче һөнәре бик зур җаваплылык сорый. Мине бу һөнәргә 43 ел гомерен балаларга белем һәм тәрбия бирүгә багышлаган әнием өйрәтте. Аның миңа иң беренче әйткән сүзе — «Балаларны ярат!» Аларга иркәләп эндәшү түгел, алар белән яхшы мөгамәләдә булуны күздә тотып әйтте ул.

«Тәрбияче булу авыр түгел, ул һәркемнең дә хәленнән килә, ә менә чын тәрбияче булу авыр. Бакчага вакытын уздыру өчен генә килгән кеше тәрбияче булып эшли алмый, чөнки тәрбияче заман белән атлап барырга тиеш», — диде ул.

Әнием әйткән бу сүзләрне мин еш искә төшерәм. Хезмәттәшләремә дә чиксез рәхмәтлемен. Илһам чишмәм саегып китсә, өмет-хыял канатларым салына башласа, хезмәттәшләремнең үҗәтлеген, тырышлыгын, уңышларын күреп, мин алардан калышмаска тиеш дип башымны югары күтәреп, алга барам. Эшли башлаган елларымнан ук ветеран тәрбиячеләребезгә сокланам да, алар белән горурланам да. Алар бакчабызның традицияләренә нигез салучылар. Без, яңа буын тәрбиячеләр, бу традицияләрне саклыйбыз, ныгытабыз.

39 ел стажы булган Люция Юнысованың эш алымнарын бик теләп кулланам. Ул — һәр эшемдә таяныч һәм терәгем, киңәшчем. Люция Фоатовна миңа: «Вакытыңны кызганма, балаларның ата-аналары белән аралаш, уртак тел табарга тырыш, дуслаш», — дип киңәш бирде. Хезмәттәшләремнең һәрберсен хөрмәт итәм, яратам.

«Һәр баланың күңел төпкелендә нәни көмеш кыңгыраулар яшерелгән. Алар күңелле һәм игелек-ле итеп чыңласын, бала дөньясы кояш һәм шатлык белән тулсын өчен, бу кыңгырауларны эзләп табарга, аларга кагылырга кирәк». Бу В. Сухомлинскийның сүзләре минем күңелемә бик хуш килде һәм аны эшемдә девиз итеп алдым. Аның бу сүзләре һәр балада ниндидер сәләт, талант чаткылары барлыгына ишарә, минемчә. Шуңа күрә балаларның сәләтен күреп, аны үстерү алымнарын табып, киләчәккә барыр юлларын ачуны төп бурычым итеп саныйм. Чөнки илнең киләчәге — сәләтле балалар кулында. Уңышка ирешү өчен һәр балага шәхес итеп карыйм, аны кечкенә уңышлары өчен дә мактап җибәрәм. Төрле конкурсларда, чараларда катнаштыру балаларны актив итә, кеше белән аралашырга өйрәтә, үз фикереңне белдерергә мөмкинлек бирә. Ә болар барысы да — баланың киләчәк тормышында бик кирәкле сыйфатлар.

Талантлы балаларны үстерүдә беренче чиратта балада максатчанлык сыйфаты тәрбияләргә кирәк дип уйлыйм. Тиешле шартлар тудырганда, үзеңнең эшчәнлегеңне төрле яклап һәм дөрес итеп оештырганда баланың таланты үсәчәк. Бала уңышы — безнең хезмәт җимеше ул.

Тәрбияче һөнәрен сайлаганмын икән, бигрәк тә заман таләпләренә җавап бирү яки балаларның теләсә кайсы өлкәдә чиксез сорауларына җавап бирү өчен һәрвакыт үсештә булырга тиешмен. Һәрнәрсә белән бик кызыксынучан бер малай бар иде, иртән килү белән миңа сорау бирә: «Эт ни өчен телен чыгарып чаба?» Бакчага килгәндә юлда очраган ул этнең телен чыгаруы турында әнисе җавап бирә алмаган. Тиз генә җавап та башка килми бит әле. Уйлый торгач исемә төште бит, физика укытучысы әйткән иде бит: «Эт телен чыгарып үзенең тән температурасын төшерә. Телдәге су тамчылары парга әйләнгәндә, энергия кими». Әле дөрес әйттем микән дип, интернеттан карап та алдым.

Ни генә дисәк тә, шуны истән чыгармыйк: эчке һәм тышкы яктан матур, бай рухлы, белемле кеше тәрбияләү — без — тәрбиячеләрнең вазифасы ул. Мин моңа ирешкәнмен икән, тагын бер тапкыр ышанып әйтә алам: моның белән мин бәхетле.

Гөлшат Әгъзамова, «Кояшкай» балалар бакчасы тәрбиячесе.