Социальный педагог Комплексного центра социального обслуживания населения Кюнняй Манжурьева рассказала о своем пути в профессию

8 июня 2022 года, захватив один маленький рюкзак с ноутбуком, попала я в город Заинск из крупного столичного города одного из больших регионов Восточной Сибири. Попала я в маленький, уютный, зеленый городок, который мне понравился еще по фотографиям. Приехала, приобрела квартиру, устроилась на работу... Попала я в Отделение социальной помощи семье и детям ГАУСО «КЦСОН „Радость“ МТЗ и СЗ РТ в Заинском муниципальном районе». 

День моего приезда и день социального работника совпали, и я попала. Попала в новую для себя профессию. Администрация Центра, узнав, что у меня дефектологическое образование (я — выпускница дефектологического факультета Уральского государственного педагогического университета, г. Екатеринбург), на должности социального педагога доверила мне особое направление работы в ОСПСД — работу с детьми-инвалидами. Пока включалась в работу, все мои новые коллеги всячески поддерживали меня с первой минуты, не оставались без их внимания даже те вопросы, которые касались лично меня с бытовыми делами... Социальная сфера требует ответственности, организованности, поэтому не бывает случайных людей в сфере нашей деятельности; внимательные, чуткие люди каждому найдут нужные слова. Таковыми являются все мои девушки-коллеги, заведующий нашим отделением, администрация нашего Центра. 

За 26 лет работы педагогом-психологом, учителем-дефектологом в разных учреждениях, организациях (в школе-интернате для слабослышащих детей, реабилитационных центрах для детей-инвалидов, детском доме, ПМПК), дети с особыми образовательными потребностями стали для меня моим миром, моей средой, поэтому я просто продолжила свою работу, только, немного в другом ракурсе. Последние 9 лет я работала учителем-дефектологом в ПМПК, и моими основными направлениями работы оставались диагностика и консультирование. Так, занимая в данное время должность социального педагога, я также провожу психолого-педагогическое обследование детей, консультирую родителей, провожу коррекционно-развивающие занятия для детей, совместные занятия-встречи для родителей с детьми, отдельные занятия-встречи для родителей.

Это только, кажется, что смена региона, города, культуры, климата требуют времени для адаптации. Здесь и сейчас я нахожусь в режиме «в нужном месте в нужное время». Я вижу, что во мне нуждаются не только дети-инвалиды с разными нарушениями развития, но и их родители, которые понимают, что есть вопросы по повышению их родительской компетенции. Среда моих детей, их родителей — это моя особая среда, среда с самым благоприятным для меня климатом.

Проработав академический год, я могу сделать какие-то выводы, потому что уже сейчас я вижу маленькие, но весомые шаги в развитии моих детей, моих благодарных получателей социальных-педагогических услуг. Благодарностью я называю положительные результаты в развитии и адаптации детей. Так, кто-то из детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата начал делать первые шаги, подниматься и спускаться по лестнице, кто-то уже умеет поддерживать беседу, кто-то уже выдерживает продолжительность занятий, другой начал реагировать на веселую музыку... Оказывается, столько всего позитивного уже можно перечислить! Знаю, что это еще не всё, впереди много всего нового, ведь в профессию я только попала! Помогать познавать целый мир требует времени, а времени предостаточно, если им уметь управлять и распределять. И я точно знаю, что вместе со своими сегодняшними подопечными у нас обязательно будет достаточно времени познавать этот мир, попадая только «в десятку».